In english please

Et si on parlait anglais ?

Depuis le mois de septembre, nous parlons tous les jours anglais. Cela se fait par les rituels (météo, date, humeur du jour), par des petites consignes simples et par un cours de civilisation anglaise qui se fait tous les lundis.

Pendant ce cours de civilisation, nous avons étudié la monarchie britannique et ses changements suite au décès de « Queen Elizabeth II ». Nous sommes partis à la découverte du « Walles » (Pays de Galle) : tradition, symbole, langue. Nous avons également fait un « English Breakfast » (petit-déjeuner anglais) en classe. Avant cela, nous avons appris le vocabulaire et découvert ce que les anglais mangent au petit-déjeuner.

Chose importante, tous nos cours de civilisation se font uniquement en anglais avec Mélissa. Au début de l’année, nous étions impressionnés, timides et gênés. Plus les semaines passent, plus nous sommes à l’aise avec cette nouvelle langue et maintenant nous prenons la parole en anglais.

Une classe de chercheurs

A la découverte du corps humain !

Nous avons découvert notre SQUELETTE et pour cela nous avons accueilli « Oscar sans tête » dans notre classe !

Toutes nos découvertes se sont faites sous forme d’expériences scientifiques ou d’ateliers. Heureusement que la maîtresse et notre compagnon Jamy de « C’est pas sorcier » étaient là pour nous guider. Nous avons découvert le nom et l’emplacement de nos os, nous avons appris l’utilisation de nos articulations et nous avons appris que la posture de notre corps était très importante (se tenir droit, ne pas croiser les jambes…).

En sciences, nous travaillons en binôme et c’est plutôt chouette !!!

Les Vendanges de Septembre

Les vendanges !

Vendredi 23 septembre

La journée a commencé par une organisation militaire des maîtresses : en rang deux par deux, mettez vos bottes, prenez votre seau … !!! Nous étions euphoriques !!!!

Nous étions accompagnés de nos filleuls pour les vendanges et nous les avons guidé dans chaque geste. Nous avons goûté le raisin « hmmmmm que c’était bon » !

Quelques jours plus tard, nous avons fait une expression écrite sur notre expérience de vendangeur. Une chose est certaine, nous avons hâte d’y retourner l’année prochaine !

Notre projet de classe

Le tour du monde en une année scolaire !

Mais qui a eu cette idée folle un jour de nous faire faire le tour du monde avec des cartes postales ? C’est cette sacrée Maitresse, Mélissa.

Depuis le mois de septembre, nous voyageons à travers le monde en recevant des cartes postales. Qui nous les envoient ? Eh bien des connaissances personnelles de la maîtresse, des connaissances de nos parents, des enseignants d’écoles étrangères. Un jour, nous avons reçu non pas une carte postale de la Grèce, mais un colis qui contenait : 2 cartes postales et 2 objets en bois typiques du pays ! Nous étions stupéfaits.

En parallèle, nous découvrons petit à petit l’album « Le tour du monde en 80 jours » de Jules Verne. Nous avons étudié la vie de Jules Verne, fait des hypothèses sur l’histoire, des résumés de chaque chapitre.

Nous avons hâte de continuer notre voyage !

 

 

Animation Kyrielle

Toujours dans l’objectif du label zéro déchet, nous continuons les animations proposées par la société Kyrielle.

Cette année pour les CE : animation réemploi.

 

Nous avons d’abord écouté l’histoire d’un petit vélo nommé Paolo de son achat jusqu’à ce qu’il ne soit plus utile pour son propriétaire.

Afin de le garder le plus longtemps possible, on a vu que l’on peut réparer son vélo soi-même ou le faire réparer par un mécanicien. Mais arrive un moment où nous n’en avons plus besoin …

 

 

Alors que faire ? Le jeter ? Le recycler ?

 Avant d’en arriver là, une troisième option s’offre à nous :

Le Réemploi

Mais c’est quoi le réemploi ? Ce n’est pas la même chose que le recyclage ?

 

 

Et bien non !

Recycler, c’est détruire pour refaire quelque chose alors que le réemploi, c’est donner une seconde vie à nos objets.

Nous avons réfléchi ensemble aux actions de réemploi possibles puis aux lieux où peuvent s’effectuer ces actions.

 

A notre tour !

Nous avons réemployé un rouleau de papier toilette.

Quelques coups de ciseaux par-ci, un peu de pliage par-là, et le voici transformé en godet pour faire germer une graine.

     

Quelques semaines plus tard nous avons également transformé une brique alimentaire en porte-monnaie.

 

Et les sciences?

Nous avons entamé  une séquence sur la découverte du vivant.

Et quoi de mieux que l’observation ?

Première caractéristique du vivant : « tous les êtres vivants grandissent »

Nous avons donc débuté par la croissance des végétaux.

Pour ce faire, les élèves se sont mis par 2 ou 3 et chaque groupe a reçu une graine de haricot. Chacun à imaginer un protocole à mettre en place pour pouvoir faire germer sa graine. Après avoir regroupé les idées de chaque groupe, nous avons mis en situation 5 hypothèses.

Nous avons ensuite poursuivi l’observation de notre plant de haricot en le mesurant de temps en temps.

Un peu d’Art

Cette année, nous avons décidé d’utiliser notre vestiaire comme galerie d’exposition.

Nous découvrons des artistes et nous nous inspirons de leurs œuvres pour créer les nôtres, sans oublier d’y ajouter une petite touche de couleur.

Tissons des liens

Tisser des liens c’est aussi tendre la main aux autres.

 Pour symboliser cet état d’esprit, les enfants ont d’abord tracé les contours de leur propre main.

Une fois fait, chacun a été libre de la décorer à son image.

Un seul mot d’ordre : mettre un peu de couleur dans notre quotidien.

Une fois les mains terminées et découpées, nous les avons toutes collées autour de notre thème d’année.

 

Les rituels chez les CE1-CE2

Cette année, les CE ont pu s’épanouir autour d’activités ritualisées dans la classe. Au programme : responsabilités, numération, découverte de l’anglais mais aussi du temps, et enfin, la rédaction d’un petit carnet des sentiments ! La classe est faite pour que les enfants s’y sentent bien : activités ludiques, aides scolaires, coloriages magiques, bibliothèque et autres petits trésors y sont présents. Et c’est aux enfants d’aller les chercher lorsqu’ils en ont besoin, alors évidemment… à la fin de la journée, il faut tout ranger ! Pour ceci, un tableau des responsabilités est installé : chaque semaine, la responsabilité de l’enfant change. D’ailleurs, juste à côté, on trouve également le tableau des présentations : il faut s’y inscrire, et l’on peut présenter un objet qui nous est cher, ou faire un exposé sur quelque chose qui compte pour nous. Chouette !

                 

En début de journée, il faut préparer la classe : la date du jour, le nombre de jours de classe effectués de toutes les manières possibles : en chiffre, en argent et même en cubes ! De quoi apprendre les différentes représentations d’un nombre, et même regarder le temps qui passe depuis le 1 er jour de CE1 ou de CE2 ! Une fois la classe installée, alors la journée commence par une petite séance d’anglais menée par les enfants eux-mêmes. Ensuite, c’est l’heure de parler de soi et de comment l’on se sent en début de journée !

                                   

Et c’est tout ? Non ! Depuis le mois de mars, les enfants ont reçu un carnet des émotions, rebaptisé « carnet intime ». Chaque semaine et maximum deux fois par semaine, les enfants sont invités à y écrire pour expliquer, raconter comment ils se sentent en ce moment, si quelque chose de spécial leur arrive, ou alors ils peuvent écrire une histoire, une poésie, une chanson. Lorsque l’écriture est terminée, ils peuvent l’illustrer par un dessin. Et après ? Après, c’est toujours l’enfant qui décide : s’il va ranger son carnet dans l’armoire, alors la maitresse n’a pas le droit de le lire en revanche, s’il met son carnet sur le bureau de la maitresse, alors il accepte de partager avec elle ses écrits.